Auteur(s) :

Laurent N'dri KOUAKOU, Hermann Djékoua Ouapo.

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Résumé :

Comme certains pays africains, la Côte d’Ivoire a connu une instabilité politique qui a abouti au conflit armé de 2002. Axé sur des revendications d’ordre politiques, sociales et économiques, le conflit ivoirien a désorganisé le système éducatif. Les infrastructures d’enseignement primaire, secondaire et supérieur ont été utiliser à des fins militaires. Le conflit a entraîné le pillage des salles de classes, des salles des professeurs, des bureaux de l’administration scolaire et universitaire. Le présent article examine la problématique relative à la politique mise en place par la Côte d’Ivoire pour assurer la continuité de l’école en situation de conflit armé. Cette étude montre que le conflit armé qui a secoué la Côte d’Ivoire a créé un dysfonctionnement du système éducatif du pays. Nonobstant cette désorganisation, des actions ont été menées par l’Etat ivoirien pour la continuité de l’école.

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