Garantir une éducation de base de qualité à tous les enfants implique la mobilisation d’importants financements. Ainsi, à l’instar du financement de l’État, il est important de s’intéresser au financement des Partenaires techniques et financiers de l’éducation dans les pays en développement. L’engagement effectif des organisations internationales dans l’éducation au Togo qui s’inscrit dans la perspective des relations internationales, s’est révélé à partir de 1990 à la conférence de Jomtien (Thaïlande) au cours de laquelle les Partenaires techniques et financiers (PTF) se sont engagés à contribuer au financement de l’éducation pour atteindre l’objectif de la scolarisation primaire universelle. Près de 30 ans après la conférence de Jomtien, il est temps d’analyser l’effet de leurs contributions sur la scolarisation primaire au Togo. Cette étude vient pour analyser la nature des interventions des PTF dans l’enseignement primaire public au Togo, leurs contributions et leurs effets sur la scolarisation primaire. Pour y arriver, une démarche méthodologique est adoptée. Nous avons pris l’exemple du Partenariat Mondial pour l’Éducation en se basant sur son Projet d’Éducation et de Renforcement Institutionnel (PERI). Le cadre de l’étude choisi est la région éducative Maritime (Inspection Lacs-Ouest). À l’aide de l’échantillonnage à choix raisonné, nous avons interrogé les gestionnaires du projet PERI et visité cinq écoles dans lesquelles nous avons interrogé 50 élèves, 15 parents d’élèves membres de COGEP, 15 enseignants et cinq directeurs d’école. Les résultats ont révélé que le projet PERI a eu des effets significatifs sur la scolarisation primaire publique au Togo en termes d’amélioration de l’accès, du taux d’achèvement, de la qualité et de l’efficacité interne.